Las Estrategias de Conservación combinan la tecnología, el derecho (legislación) y los compromisos globales para frenar la pérdida de biodiversidad. Se trata de acciones planificadas con un enfoque integrado mediante las cuales se procura la conservación de la biodiversidad en todos sus niveles (ecosistemas, especies, genes).
Una de las estrategias más comunes es la conservación In situ a través de la creación de áreas naturales protegidas (privadas y estatales) en sus distintas categorías de manejo. Sin embargo, existen otros tipos de estrategias de conservación Ex situ, entre ellas los bancos de germoplasma (bancos de semillas, jardines botánicos, centros de rescate de fauna), el desarrollo de prácticas sostenibles (energías limpias, agricultura orgánica, mínima labranza y rotación de cultivos, carreteras amigables, incentivos y créditos para productores que adopten prácticas sostenibles).
Otros ejemplos son la restauración ecológica de hábitats degradados (reforestación, resiliencia ante el cambio climático), la conectividad (corredores biológicos funcionales y manejo del paisaje para conectar parches de ecosistemas), el manejo activo de especies y ecosistemas (amenazadas, endémicas, introducidas, agresivas, invasoras, reintroducción de fauna silvestre a su hábitat natural), la regulación de actividades humanas (turismo, pesca) en áreas sensibles para reducir el impacto.
Finalmente, la tecnología cumple un papel trascendental (monitoreo satelital e inteligencia artificial) para la vigilancia y prevención de delitos ambientales y el control de incendios forestales, todo lo cual se puede complementar con estándares de sostenibilidad empresarial.
Las estrategias de conservación pueden ser desde actividades individuales (consumo responsable, priorizar productos locales o ecológicos, reducir el uso de plásticos, separación de desechos) o grupales (jornadas comunales de reforestación, campañas de limpieza de playas y ríos, campañas de reciclaje, adopción o patrocinar áreas verdes cercanas. También hay estrategias País o incluso globales (por ejemplo, ser un país carbono neutral o proteger el 30% del planeta para 2030).
Ante todo, los procesos de Educación Ambiental (niños, jóvenes y adultos) juega un papel sumamente importante para fortalecer la cultura de protección a través de programas escolares y comunitarios. Toda estrategia de conservación debe contemplar el reconocimiento de los pueblos indígenas y comunidades locales como guardianes clave de los ecosistemas, integrando su conocimiento tradicional en la conservación. Toda estrategia de conservación requiere de un marco jurídico robusto (normas, decretos, leyes, tratados, jurispriudencia) que brinde un sustento legal en todo lo que hagamos.
El Profesor ha laborado en Áreas Protegidas privadas y Estatales de Costa Rica y Panamá desde 1999. Desde entonces se ha desempeñado en varios campos, entre ellos ha sido investigador científico, voluntario y bombero forestal. Desde el 2009 labora en el Sistema Nacional de Áreas de Conservación, donde se ha desempeñado en funciones de Guardaparque, Administrador de Áreas Protegidas y Coordinador Regional de programas operativos de Áreas Protegidas, entre ellos Educación Ambiental, Corredores Biológicos, Gestión Comunitaria, Investigaciones Científico-académicas, Monitoreo Ecológico, Turismo Sostenible y Voluntariado.
Durante este cuatrimestre el profesor Roger Gonzalez Tenorio se mantendrá en comunicación a través de la plataforma EducaU (foros y reuniones), así como a través del correo electrónico rgonzalezt@uned.ac.cr
Cada semana el profesor habilitará lecturas y otros recursos audiovisuales correspondientes a cada tema. Se recomienda ir al día con esta revisión, ya que algunos de los documentos son extensos, pero es necesario que los conozcan. Lo importante es no atrasarse, para poder realizar los instrumentos de evaluación con toda la información necesaria.
- Profesor editor: ROGER GONZALEZ TENORIO
Mediante la asignatura de Evaluación Ambiental Global, se profundizará
en los conocimientos básicos y en la interacción de estos en
situaciones ambientales determinadas. Se analizan los conocimientos generales relativos a la
atmosfera y el clima, así como su asociación con la calidad de aire, ruido y
afectaciones secundarias (corrosión, ecosistemas, etc.), reforzando las
problemáticas y las metodologías de acción relacionadas con la planificación
territorial. Adicionalmente, se busca que durante el desarrollo de la asignatura el estudiantado
lleve a cabo investigaciones cortas, donde aborde temas de interés y se involucre
con actividades asociadas a los contenidos del curso.
- Profesor editor: YAZMIN LEON ALFARO
- Profesor editor: JAVIER ERNESTO RODRIGUEZ YAÑEZ
- Profesor editor: JOHANNA ACUÑA LORIA
La asignatura Seminario de Tesis III, fue planificada para que las personas
estudiantes de esta asignatura le den continuidad al proceso de investigación
científica iniciado en la asignatura de Seminario de Tesis I. Esto con el propósito
de guiar la elaboración, redacción y presentación del documento con el plan de
trabajo del proyecto final de graduación y de su tesis de maestría académica.
- Profesor editor: LUIS DIEGO ALFARO ALVARADO